¿Cuál es el enfoque de la educación productiva en Bolivia?
Educación productiva es formar al estudiante en competencias, con saberes y conocimientos teóricos y prácticos, conocimientos científicos, técnicos, tecnológicos y práctica de valores. Y en permanente armonía y complementariedad con la naturaleza y el cosmos.
¿Qué es el modelo educativo sociocomunitario productivo en Bolivia?
El actual Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) que responde a una visión de País inscrito en el Plan de Desarrollo Económico y Social (PDES) 2016-2020, en el cual se espera como meta, se formen comunidades productivas a partir de la implementación de proyectos productivos y tecnologías propias.
¿Cuál es la importancia de la educación en la producción?
La productividad en educación permite obtener mejores resultados con el menor esfuerzo. Ası tenemos por un lado producción, cantidad, calidad, rendimiento, inversión, bienes y servicios, y por otro, la formación de recursos humanos y la adquisición de habilidades.
¿Qué significa educación comunitaria productiva?
El Programa de Educación Permanente Productiva Comunitaria tiene el propósito de mejorar las capacidades de los/as productores otorgándoles una educación que responda a sus potencialidades, necesidades y expectativas.
¿Cuáles son los enfoques de la educación boliviana?
Se desarrolla en el marco de los enfoques de la Educación Popular y Comunitaria, Educación Inclusiva y Educación a lo largo de la vida, priorizando a la población en situación de exclusión, marginación o discriminación. 3. La Educación Alternativa y Especial es intracultural, intercultural y plurilingüe. 4.
¿Cuáles son los enfoques del modelo educativo sociocomunitario productivo?
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, observa tres aspectos fundamentales: prime- ro, perfila una educación productiva considerando tanto el trabajo manual como el intelectual; segundo, el carácter comunitario, que adopta en relación a la producción; tercero, sostiene que la educación productiva debe estar …
¿Cuál es la finalidad de la educación sociocomunitaria productiva?
La Educación Sociocomunitaria Productiva es el desarrollo, de manera integral, de habilidades, actitudes y conocimientos para la elaboración y transformación de bienes y/o servicios, de manera armónica y consensuada con la comunidad y el entorno social y ambiental.
¿Cómo se hace un PSP?
Para la elaboración, se determinan una serie de pasos que tienen que ver principalmente con el lugar donde se realizará, el problema a resolver, el título del PSP, sus objetivos, actividades, costo para la implementación, y cómo se hará el seguimiento a su cumplimiento.
¿Cuál es la relacion entre educación y producción?
El estudio es para formar hombres y mujeres capaces de producir la riqueza que no existe. Por tanto, el sistema educativo debe formar productores y el sistema productivo debe invertir en la educación. El desencuentro de ambos es fatal para la producción y la sociedad.
¿Cómo se entiende educación y producción?
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS es entendida como: Un proceso integral y holístico de aproximación y transformación de la realidad educativa que surge de la experiencia educativa vivida y genera cambios en la comunidad y el contexto educativo.
¿Qué es la producción educativa?
La producción educativa consiste en la manera como la escuela utiliza los recursos (inputs) que posee para producir un bien educativo como salida (outputs) que puede ser expresada en términos de rendimiento, matrícula (Carnoy, 2006), pero en el caso de la escuela con objeti- vos múltiples, pueden ser los establecidos …
¿Qué es secundaria comunitaria productiva?
En el artículo 14 de la Ley de Educación N° 070, sancionada en el año 2010, se señala que la Educación Secundaria Comunitaria Productiva “Articula la educación humanística y la educación técnica-tecnológica con la producción, que valora y desarrolla los saberes y conocimientos de las diversas culturas en diálogo …
¿Qué es la educación comunitaria en Bolivia?
La educación comunitaria tiene que generar espacios primero, para que las personas se descubran en su propia capacidad, y luego sean capaces ya sea de fortalecer o de reconstituir sus capacidades tanto de género como de especie.